ستاد توسعه علوم و فناوری شناختی ۸ بسته آموزشی و توانبخشی برای اتیسم و سایر اختلالات رشدی تهیه و تدوین کرد.
به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از ستاد توسعه علوم و فناوری شناختی،طرح پژوهشی «تهیه و تدوین ۸ بسته آموزشی و توانبخشی برای اتیسم و سایر اختلالات رشدی» با حمایت ستاد توسعه علوم و فن آوری های شناختی به اجرا در آمد.
دکتر حمیدرضا پوراعتماد رئیس پژوهشکده علوم شناختی و مغز دانشگاه شهید بهشتی عنوان کرد: در سال ۱۳۹۶در گروه پژوهشی اختلالات عصبی-رشدی (با تاکید بر اتیسم) در ستاد توسعه علوم و فناوری‌های شناختی نسبت به تهیه، تدوین و انتشار بسته های راهنمای مداخلات و توانبخشی تاکید و مورد حمایت قرار گرفت.
وی گفت: در راستای اجرای این طرح پژوهشی، «برنامه خانواده محور مدیریت رفتارهای اضافه اتیسم به همراه برنامه ساعت بازی خانگی برای تمرین کنشهای اجرایی»، «توانبخشی شناختی مبتنی بر مدار مگنوسلولار در کودکان دارای نارساخوانی»، «کاربرد لگو در رشد مهارتهای اجتماعی افراد دارای اُتیسم و اختلالات وابسته»، «درمان مبتنی بر تعامل والد- کودک»، «راهنمای آموزش نظام ارتباطی تبادل تصویری»، «آموزش مهارتهای اجتماعی به نوجوانان با اختلال طیف اُتیسم: راهنمای گام به گام برنامۀ آموزشی بامانا»، «برنامه وقت مخصوص بازی ما: معرفی راههای افزایش زمان بازی والد با کودک دارای اتیسم»، «برنامه آموزش والدین با بسته پرنده کوچولو: ویژه والدین کودکان دارای اتیسم کمتر از ۵ سال» تهیه و تدوین شد.
وی با بیان اینکه اختلالات عصبی – رشدی اثرات مخربی بر سازگاری اجتماعی، کنترل هیجانی و عملکرد آموزشی در مدرسه دارد، گفت: در حال حاضر حدود بیست درصد کودکان دچار یکی از اختلالات عصبی (مغزی)-رشدی شامل شش گروه اصلی اختلال اتیسم، اختلالات توجه و بیش فعالی، تاخیرهای هوشی، اختلالات ارتباطی /زبان، اختلالات حرکتی و تیک ها، اختلالات رشدی خاص مثل اختلالات خواندن و اختلالات محاسبه هستند و اگر به این تعداد، کودکانی که دچار صدمات اکتسابی مغزی و سایر اختلالات مغزی (مثل صرع، فلج مغزی اضافه شود، شمار کودکان نیازمند مداخلات شناختی به بیش از سی درصد می رسد.
وی افزود: کاهش یا حذف مشکلات این کودکان میتواند باعث افزایش کیفیت زندگی فردی و اجتماعی مبتلایان شده و از هزینه های مستقیم و غیرمستقیم این اختلالات بر خانواده و جامعه بکاهد.
پور اعتماد با اشاره به اینکه اگر این اختلالات در اوایل کودکی شناسایی و از خدمات آموزشی، توانبخشی یا درمانی زودهنگام، جامع و مستمر در بستر خانواده بهره مند شوند، احتمال بهبودی و رفع علائم افزایش می یابد، خاطر نشان کرد: براساس همین هدف، توسعه اینگونه مداخلات در دستور کار قرار گرفت و دهها برنامه آموزشی و توانبخشی در مرکز ساماندهی درمان و توانبخشی اختلالات اتیستیک، گروه روانشناسی و پژوهشکده علوم شناختی و مغز دانشگاه شهید بهشتی ساخته، اجرا و کارآزمایی شد.
عضو هیات علمی دانشگاه شهید بهشتی اضافه کرد: هم اکنون تدوین این مجموعه خاتمه یافته و آماده انتشار است و امید میرود بلافاصله زمینه ای برای معرفی آن به کاربران در سازمان بهزیستی، آموزش و پرورش کودکان استثنایی، مراکز توانبخشی خصوصی در سراسر کشور و متخصصان روانشناسی، روانپزشکی و توانبخشی فراهم شود.
دیدگاه ها